JENIS-JENIS MASALAH PENDENGARAN.
Terbahagi kepada beberapa bahagian iaitu:
i. Masalah Pendengaran Konduktif
Melibatkan bahagian telinga luar dan tengah
Cth: Tersumbat bendasing, serumen yang terlalu kental dan jangkitan (Otitis Media)
ii. Masalah Pendengaran Sensori-Neural (Saraf)
Terjadi di bahagian telinga dalam yang melibatkan koklea saraf pendengaran.
‘Audiotori Pathway’ – Tidak boleh dirawat kecuali menggunakan teknologi terkini spt. Alat bantu dengar yang berkuasa tinggi atau pacakan koklea.
iii. Masalah Pendengaran Campuran.
Melibatkan masalah pendengaran kondutif dan sensori- neural.
iv. Masalah Pendengaran Functional.
Melibatkan masalah pendengaran bukan semulajadi
v. Masalah Pendengaran Sistem Saraf Auditori.
Melibatkan masalah pada fungsi saraf yang lebih kompleks.
JENIS KEHILANGAN PENDENGARAN
Kehilangan pendengaran konduktif (conductive hearing loss).
Kehilangan pendengaran konduktif berlaku akibat gangguan penyaluran ransangan bunyi daripada telinga luar atau telinga tengah ke tingkap bujur di dalam telinga dalam.
Struktur anatomi yang mungkin terlibat jika seseorang mengalami kehilangan pendengaran konduktif:
1. halangan yang berlaku kepada salur auditori/ salur telinga
2. kecacatan pergerakan membran tympanum
3. rantaian osikel telinga terputus
Sebab-sebab kehilangan pendengaran konduktif
Keturunan
Semasa bayi dalam kandungan berlaku kecacatan kepada pekembangan struktur anatomi:
Tiada telinga luar
Atresia – telinga tertutup
Tiada tulang osikel
Kehilangan pendengaran konduktif (conductive hearing loss).
Selepas lahir
Otitis media – inflamasi telinga tengah. Penyakit yang kerap berlaku di kalangan kanak-kanak. Tiub Eustachio tidak berfungsi kerana infeksi trek pernafasan atas (infeksi kerongkong & hidung) menyebabkan telinga tengah tidak befungsi. Keadaan ini juga dikenali sebagai ‘glue ear’.
Jangkitan telinga luar berlaku akibat termasuk benda-benda seperti manik-manik kecil.
Otitis eksternal- infamasi telinga luar- bengkak salur telinga
Tahi telinga/ serumen/ wax- terkumpul menjadi warna coklat & keras dan menyekat salur telinga. Kehilangan pendengaran ini berlaku bersama bunyi berdesing (tinnitus).
Otosclerosis – pertumbuhan tulang yang abnormal pada tulang osikel menyebab pergerakan stapes terhalang. Jadi rantaian osikel terputus
Otosclerosis adalah penyakit keturunan yang kerap terjadi wanita kulit putih
· Membran timpanum berlubang
Kehilangan Pendengaran Sensori-neural
Kehilangan pendengaran yang disebabkan oleh penyakit dalam koklea, saraf auditori atau otak.
Sebab:
Prebyacusis - kehilangan pendengaran yang dialami oleh orang dewasa lebih 50 tahun. Masalah mendengar bunyi-bunyi frekunsi tinggi
Sebab congenital (sejak lahir)
Genetik – kromosom (Sindrom Down)
Infeksi pada ibu mengandung – rubela, Cytomegalovirus (CMV), Syphilis
Jangkitan penyakit pada 3 bulan pertama kandungan.
Semasa lahir
i. Bayi dilahir tidak cukup bulan
ii. Anoxia – kurang oksigen
iii. Jaundice – kadar bilirubin yang tinggi dalam darah menyebabkan saraf
pendengaran di otak rosak.
v. Faktor Rhesus – tidak serasian rhesus.
Selepas Lahir
i. Infeksi bacteria dan virus – mumps, measles, meningitis (hilang pendengaran
sebelah atau kedua-dua sekali)
ii. Kecederaan kepala
iii. Dadah ototoxic
iv.Terdedah kepada bunyi terlalu kuat
v. ‘Tumour’ saraf pendengaran
Kehilangan Pendengaran Sensori-neural
Sebab- sebab kecacatan
i. Sebelum Kelahiran.
Baka
Jangkitan semasa mengandung terutama menghidap beguk dan campak.
Menghidap penyakit beri-beri dan kencing manis.
Pengambilan dadah, alkohol, ubat ototoksik (streptomycin).
Toksemia (awal mengandung)
Jangkitan penyakit: TORCHS (Toxoplasmosis, Other associated diseases, Rubella, Cytomogolovirus(CMV) Herpes dan Syphlis.
ii. Semasa Kelahiran.
Tidak cukup bulan
Kecederaan semasa kelahiran
Penyakit hemolosis yang selalunya disebabkan faktor Rhesus
Masa kelahiran yang lama dan kesukaran kelahiran.
Bayi kurang oksigen
Septicimia
iii. Selepas Kelahiran.
Penyakit berjangkit disebabkan bakteria dan virus.
Kecederaan telinga (kemalangan)
Pengambilan ubat berlebihan ototoksik(streptomycin).
Terdedah pada bunyi yang kuat (lama).
Juandis (demam kuning)
Kurang berat badan (dr. 1500g).
TAHAP-TAHAP MASALAH PENDENGARAN.
i. Ringan: Keupayaan untuk mendengar bunyi antara 25dB - 40 dB. Kanak-
kanak boleh mendengar bunyi-bunyi pertuturan dalam jarak yang
dekat dan berupaya untuk berkomunikasi dengan orang yang
normal.
ii. Sederhana: Keupayaan untuk mendengar bunyi antara 41 dB - 60dB.
Kanak-kanak perlu diberi bantuan alat bantu pendengaran dan terapi pertuturan.
iii. Sed. Teruk: : Keupayaan untuk mendengar bunyi antara 61 dB - 70 dB
Kanak-kanak sukar untuk mendengar bunyi- bunyi Pertuturan dan
pertuturan kanak-kanak initidak jelas kerana pengalaman yang terhad.
iv. Teruk : Keupayaan untuk mendengar bunyi antara 71 dB - 90 dB.
Pada tahap ini kanak-kanak sukar untuk memperolehi pertuturan.
v. Amat Teruk: Keupayaan untuk mendengar bunyi 91 dB dan ke atas .
Kanak-kanak sukar untuk mendengar, bertutur dan memerlukan alat bantuan pendengaran serta terapi pertuturan. Pada tahap ini juga, kanak-kanak ini memerlukan bahasa isyarat untuk tujuan berkomunikasi.
Isnin, 23 Mac 2009
Ahad, 22 Mac 2009
SEJARAH PEKAK DI MELAKA
Sejarah Pendidikan Orang Pekak di Malaysia
Pendidikan Khas di Malaysia bermula pada tahun 1920an yang dimulakan oleh badan-badan sukarela yang terlibat dalam pembukaan sekolah-sekolah bermasalah penglihatan. Sebelum1948 Pendidikan untuk golongan kurang upaya hanya melibatkan badan-badan NGO.
1948 Pembukaan SRPK Princess Elizabeth oleh Jabatan Kebajikan Masyarakat di Johor Baharu. Penglibatan oleh kerajaan bermula.
1952 : Dr. C.E. Field, seorang pakar kesihatan kanak-kanak memaklumkan kepada Lady Templer bahawa kanak-kanak pekak mempunyai hak pendidikan. Jawatankuasa rayuan ditubuhkan untuk menerima sumbangan wang bagi tujuan pembinaan sebuah sekolah khas. Cik Joyce Hickes dilantik sebagai guru besar pertama. Populasi : 7 pelajar + 2 guru.
Umur kemasukan : tidak ditetapkan, ada yang berusia 3 atau 4 tahun.
1959 : bilangan pelajar - 60 orang. Murid-murid yang tamat Darjah 6 diajar kemahiran membuat bakul, penggantung baju atau menjahit.
1961 - 1970
Cik Lee K.J. (kini dikenali Dato’ Saleena Yahaya Isa) menggantikan Cik Hickes.
Latihan Vokasional bermula : Pelajar-pelajar lepasan Darjah 6 ditempatkan di pejabat-pejabat ukur tanah, syarikat membuat mesin taip, kedai gunting rambut, kedai menjahit untuk mempelajari kemahiran-kemahiran kerja tertentu. kerana tiada kebenaran melanjutkan pelajaran ke peringkat menengah. Pelajar dihantar untuk menjalani ‘on-the-job training’.
1962 - Program pendengaran dibuka di Kuala Lumpur di sekolah aliran perdana sebagai percubaan dan kemudiannya diperkembangkan ke 9 buah negeri lain. 1963 - Peningkatan kelas percantuman menjadi 65 kelas di 39 sekolah di seluruh negara.
bilangan murid meningkat ke 600 orang. 1963 - Permulaan latihan Perguruan Pendidikan Khas Cacat Pendengaran di MPIK.
1969 - 1969- FSD berpindah ke Vale of Tempe, Tanjong Bungah untuk menampung jumlah murid yang meningkat. sekumpulan pelajar menduduki Peperiksaan L.C.E. dan mencapai kelulusan 100%. Asrama pertama bagi murid pekak yang menawarkan jurusan akademik dan vokasional. Menjadi sebuah sekolah kerajaan. Menggunakan kaedah pengajaran - oralisme Guru-guru dihantar ke England untuk menerima latihan khas. Sekolah bergantung pada derma ikhlas dan ihsan orang ramai.
Eleanor Culas, bekas pelajar FSD pertama yang berjaya melanjutkan pelajaran di Universiti Gallaudet Mengundang Profesor Parson berkongsi kaedah “manual signs” dengan guru-guru FSD. ‘kelas rintis’ menggunakan Kaedah Komunikasi Seluruh dimulakan. Selepas percubaan 3 tahun, pencapaian murid dari kelas tersebut jauh lebih baik daripada murid kelas lisan.
1970 - Pelajar pekak diberi pendidikan peringkat menengah.
1978 : Jawatan Kuasa Komunikasi Seluruh ditubuhkan untuk menggubal sistem BMKT.
Kem Pendidikan menggantikan Kaedah Lisan dengan Kaedah Komunikasi Seluruh. Guru-guru FSD mengadakan kelas “Manual Signs” untuk melatih guru-guru khas cacat pendengaran dari seluruh Malaysia di SEOMEO-RECSAM, P. Pinang.
1979 : Laporan Jawatankuasa Kabinet Mengkaji Pelaksanaan Dasar PelajaranPerakuan 169
"Dengan adanya kesedaran bahawa kerajaan seharusnya bertanggungjawab terhadap pendidikan kanak-kanak cacat adalah diperakukan kerajaan hendaklah mengambil alih sepenuhnya tanggungjawab pendidikan itu dan pihak-pihak persatuan yang mengendalikannya pada masa ini. Di samping itu penyertaan oleh badan-badan sukarela dalam memajukan pendidikan kanak-kanak cacat hendaklah terus digalakkan”.
1979 - KDP bertajuk ‘Komunikasi Seluruh’ dianjurkan di MPIK bagi guru-guru yang mengajar masalah pendengaran : kerjasama antara KPM dengan American Peace Corporation 1982 - Kursus peringkat ijazah di luar negara untuk guru-guru terlatih .
1984 - Penubuhan Jawatankuasa Kebangsaan Kurikulum Sekolah Menengah Pend. Khas Vokasional. 1985 Penubuhan Jawatankuasa Kerja Penyelarasan Komunikasi Seluruh, untuk perkembangan Sistem Kod Buku Pendidikan Islam, Kod Dasar Agama Islam, Kod Daar KBSR Tahap II BMKT, Kod Tangan Pendidikan Vokasional dan Teknikal.
1986 - Kursus Dalam Cuti bagi guru-guru terlatih untuk mengajar kanak-kanak bermasalah pendengaran dimulakan dengan bilangan 36 orang guru.
1987 Pembukaan Sekolah Menengah Pendidikan Khas Vokasional, Shah Alam.
Latihan lanjutan bagi guru terlatih diberi untuk peringkat pensijilan, diploma dan sarjana di luar negara.
SEJARAH PENDIDIKAN RENDAH DI MELAKA
Sekolah Kebangsaan Pendidikan Khas Melaka
Dibahagikan kepada 4 fasa.
Fasa 1 1962-1987
Pada 3 September 1962 projek perintis kelas khas pekak percantuman telah dimulakan di Primary English School Bukit Baru
(Sekolah Kebangsaan Datuk Palembang).
Jumlah murid seramai 22 orang .
Fasa 2 1987-1992
Pada 10 Ogos 1987 Sekolah Rendah Pendidikan Khas Cacat Pendengaran pertama ditubuhkan di negeri Melaka. Ia di tempatkan di bangunan lama Sekolah Kebangsaan Bukit Cina Jalan Puteri Hang Li Po.
Fasa 3 1992-1997
Pada 24.08.1992, Sekolah Kebangsaan Pendidikan Khas telah di arah menumpang di bangunan Sekolah Rendah Seri Bandar Jalan Air Leleh, Melaka.
Fasa 4 1992 Hingga Sekarang
Pada 1 Mac 1997, Sekolah Kebangsaan Pendidikan Khas telah berpindah ke bangunan sendiri di Km. 4 Jln. Semabok di kawasan seluas 12.9 ekar.
Terdapat 6 blok bangunan utama iaitu Blok Pentadbiran, Blok Sokongan (Blok Pakar / Blok Cekal), Blok Akademik (Blok Cerdas),
Blok Asrama Putera dan Puteri dan Dewan Makan Asrama. Terdapat juga padang bola, sebuah garaj bas dan 4 buah rumah guru berkembar 2 tingkat.
SEJARAH PENDIDIKAN MENENGAH DI MELAKA
Program Khas Bermasalah Pendengaran SMK Tun Mutahir mula dibuka pada tahun 1979 .
Program percantuman diperingkat menengah ini merupakan program yang pertama bagi memenuhi keperluan pelajar bermasalah pendengaran di negeri Melaka Di awal pembukaannya terdapat 10 orang pelajar dan seorang guru. Pada tahun 1981 kumpulan pertama pelajarnya menduduki peperiksaan SRP. Pada tahun 2002 pengambilan pertama pelajar bagi tingkatan 4 bermula. Pada tahun 2003 kumpulan pertama pelajar aliran akademik menduduki peperiksaan SPM. Mulai tahun 2008 program menawarkan mata pelajaran MPV pembinaan domestik
Sehingga sekarang terdapat 37orang pelajar dari tingkatan 1 hingga ke tingkatan 5 .
Bilangan guru ketika ini adalah seramai 14 orang .
Pendidikan Khas di Malaysia bermula pada tahun 1920an yang dimulakan oleh badan-badan sukarela yang terlibat dalam pembukaan sekolah-sekolah bermasalah penglihatan. Sebelum1948 Pendidikan untuk golongan kurang upaya hanya melibatkan badan-badan NGO.
1948 Pembukaan SRPK Princess Elizabeth oleh Jabatan Kebajikan Masyarakat di Johor Baharu. Penglibatan oleh kerajaan bermula.
1952 : Dr. C.E. Field, seorang pakar kesihatan kanak-kanak memaklumkan kepada Lady Templer bahawa kanak-kanak pekak mempunyai hak pendidikan. Jawatankuasa rayuan ditubuhkan untuk menerima sumbangan wang bagi tujuan pembinaan sebuah sekolah khas. Cik Joyce Hickes dilantik sebagai guru besar pertama. Populasi : 7 pelajar + 2 guru.
Umur kemasukan : tidak ditetapkan, ada yang berusia 3 atau 4 tahun.
1959 : bilangan pelajar - 60 orang. Murid-murid yang tamat Darjah 6 diajar kemahiran membuat bakul, penggantung baju atau menjahit.
1961 - 1970
Cik Lee K.J. (kini dikenali Dato’ Saleena Yahaya Isa) menggantikan Cik Hickes.
Latihan Vokasional bermula : Pelajar-pelajar lepasan Darjah 6 ditempatkan di pejabat-pejabat ukur tanah, syarikat membuat mesin taip, kedai gunting rambut, kedai menjahit untuk mempelajari kemahiran-kemahiran kerja tertentu. kerana tiada kebenaran melanjutkan pelajaran ke peringkat menengah. Pelajar dihantar untuk menjalani ‘on-the-job training’.
1962 - Program pendengaran dibuka di Kuala Lumpur di sekolah aliran perdana sebagai percubaan dan kemudiannya diperkembangkan ke 9 buah negeri lain. 1963 - Peningkatan kelas percantuman menjadi 65 kelas di 39 sekolah di seluruh negara.
bilangan murid meningkat ke 600 orang. 1963 - Permulaan latihan Perguruan Pendidikan Khas Cacat Pendengaran di MPIK.
1969 - 1969- FSD berpindah ke Vale of Tempe, Tanjong Bungah untuk menampung jumlah murid yang meningkat. sekumpulan pelajar menduduki Peperiksaan L.C.E. dan mencapai kelulusan 100%. Asrama pertama bagi murid pekak yang menawarkan jurusan akademik dan vokasional. Menjadi sebuah sekolah kerajaan. Menggunakan kaedah pengajaran - oralisme Guru-guru dihantar ke England untuk menerima latihan khas. Sekolah bergantung pada derma ikhlas dan ihsan orang ramai.
Eleanor Culas, bekas pelajar FSD pertama yang berjaya melanjutkan pelajaran di Universiti Gallaudet Mengundang Profesor Parson berkongsi kaedah “manual signs” dengan guru-guru FSD. ‘kelas rintis’ menggunakan Kaedah Komunikasi Seluruh dimulakan. Selepas percubaan 3 tahun, pencapaian murid dari kelas tersebut jauh lebih baik daripada murid kelas lisan.
1970 - Pelajar pekak diberi pendidikan peringkat menengah.
1978 : Jawatan Kuasa Komunikasi Seluruh ditubuhkan untuk menggubal sistem BMKT.
Kem Pendidikan menggantikan Kaedah Lisan dengan Kaedah Komunikasi Seluruh. Guru-guru FSD mengadakan kelas “Manual Signs” untuk melatih guru-guru khas cacat pendengaran dari seluruh Malaysia di SEOMEO-RECSAM, P. Pinang.
1979 : Laporan Jawatankuasa Kabinet Mengkaji Pelaksanaan Dasar PelajaranPerakuan 169
"Dengan adanya kesedaran bahawa kerajaan seharusnya bertanggungjawab terhadap pendidikan kanak-kanak cacat adalah diperakukan kerajaan hendaklah mengambil alih sepenuhnya tanggungjawab pendidikan itu dan pihak-pihak persatuan yang mengendalikannya pada masa ini. Di samping itu penyertaan oleh badan-badan sukarela dalam memajukan pendidikan kanak-kanak cacat hendaklah terus digalakkan”.
1979 - KDP bertajuk ‘Komunikasi Seluruh’ dianjurkan di MPIK bagi guru-guru yang mengajar masalah pendengaran : kerjasama antara KPM dengan American Peace Corporation 1982 - Kursus peringkat ijazah di luar negara untuk guru-guru terlatih .
1984 - Penubuhan Jawatankuasa Kebangsaan Kurikulum Sekolah Menengah Pend. Khas Vokasional. 1985 Penubuhan Jawatankuasa Kerja Penyelarasan Komunikasi Seluruh, untuk perkembangan Sistem Kod Buku Pendidikan Islam, Kod Dasar Agama Islam, Kod Daar KBSR Tahap II BMKT, Kod Tangan Pendidikan Vokasional dan Teknikal.
1986 - Kursus Dalam Cuti bagi guru-guru terlatih untuk mengajar kanak-kanak bermasalah pendengaran dimulakan dengan bilangan 36 orang guru.
1987 Pembukaan Sekolah Menengah Pendidikan Khas Vokasional, Shah Alam.
Latihan lanjutan bagi guru terlatih diberi untuk peringkat pensijilan, diploma dan sarjana di luar negara.
SEJARAH PENDIDIKAN RENDAH DI MELAKA
Sekolah Kebangsaan Pendidikan Khas Melaka
Dibahagikan kepada 4 fasa.
Fasa 1 1962-1987
Pada 3 September 1962 projek perintis kelas khas pekak percantuman telah dimulakan di Primary English School Bukit Baru
(Sekolah Kebangsaan Datuk Palembang).
Jumlah murid seramai 22 orang .
Fasa 2 1987-1992
Pada 10 Ogos 1987 Sekolah Rendah Pendidikan Khas Cacat Pendengaran pertama ditubuhkan di negeri Melaka. Ia di tempatkan di bangunan lama Sekolah Kebangsaan Bukit Cina Jalan Puteri Hang Li Po.
Fasa 3 1992-1997
Pada 24.08.1992, Sekolah Kebangsaan Pendidikan Khas telah di arah menumpang di bangunan Sekolah Rendah Seri Bandar Jalan Air Leleh, Melaka.
Fasa 4 1992 Hingga Sekarang
Pada 1 Mac 1997, Sekolah Kebangsaan Pendidikan Khas telah berpindah ke bangunan sendiri di Km. 4 Jln. Semabok di kawasan seluas 12.9 ekar.
Terdapat 6 blok bangunan utama iaitu Blok Pentadbiran, Blok Sokongan (Blok Pakar / Blok Cekal), Blok Akademik (Blok Cerdas),
Blok Asrama Putera dan Puteri dan Dewan Makan Asrama. Terdapat juga padang bola, sebuah garaj bas dan 4 buah rumah guru berkembar 2 tingkat.
SEJARAH PENDIDIKAN MENENGAH DI MELAKA
Program Khas Bermasalah Pendengaran SMK Tun Mutahir mula dibuka pada tahun 1979 .
Program percantuman diperingkat menengah ini merupakan program yang pertama bagi memenuhi keperluan pelajar bermasalah pendengaran di negeri Melaka Di awal pembukaannya terdapat 10 orang pelajar dan seorang guru. Pada tahun 1981 kumpulan pertama pelajarnya menduduki peperiksaan SRP. Pada tahun 2002 pengambilan pertama pelajar bagi tingkatan 4 bermula. Pada tahun 2003 kumpulan pertama pelajar aliran akademik menduduki peperiksaan SPM. Mulai tahun 2008 program menawarkan mata pelajaran MPV pembinaan domestik
Sehingga sekarang terdapat 37orang pelajar dari tingkatan 1 hingga ke tingkatan 5 .
Bilangan guru ketika ini adalah seramai 14 orang .
Langgan:
Catatan (Atom)
